Punti chiave

• Il 10 dicembre 2025 si apre con la presentazione delle nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo da parte del Ministro Valditara, segnando un momento chiave per l’evoluzione della didattica in Italia.
• La rassegna stampa di oggi evidenzia il raggiungimento degli obiettivi UE sulla dispersione scolastica e nuove riflessioni su equità, valutazione e ruolo dell’insegnante.
• Notizia principale: Il Ministro Valditara annuncia nuove Indicazioni Nazionali per un curricolo rinnovato e più inclusivo.
• L’Italia scende sotto il 10% di dispersione scolastica, centrando il traguardo fissato dall’Unione Europea.
• Riforma del voto in condotta: dal 2025-26 sarà possibile la bocciatura in caso di insufficienza (5).
• Analisi OCSE mette in luce forti disuguaglianze nell’accesso e negli esiti della formazione terziaria.
• Le nuove linee guida influenzeranno progettazione didattica, valutazione e gestione della classe per l’insegnante.
• Le recenti politiche educative pongono l’accento su equità e centralità dello studente.

Introduzione

Il 10 dicembre 2025 il Ministro Valditara presenta le nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo. Questo intervento segna una svolta normativa destinata a incidere sul lavoro quotidiano degli insegnanti e sulla progettazione didattica nelle scuole. La rassegna stampa odierna approfondisce anche il raggiungimento dell’obiettivo UE sulla dispersione scolastica da parte dell’Italia e le implicazioni recenti per equità e valutazione.

Notizia principale: Nuove Indicazioni Nazionali per gli insegnanti

Il Ministro dell’Istruzione Giuseppe Valditara ha annunciato il completamento della revisione delle Indicazioni Nazionali per il curricolo scolastico, in vigore dal prossimo anno scolastico. La riforma introduce un approccio orientato alle competenze trasversali e conferisce maggiore autonomia progettuale agli insegnanti nella costruzione dei percorsi didattici.

Particolare attenzione è rivolta all’integrazione delle tecnologie digitali e all’educazione civica, con una definizione più chiara degli obiettivi di apprendimento per ogni ciclo scolastico. Valditara ha dichiarato che la professionalità docente è stata valorizzata, offrendo linee guida che orientano senza limitare la creatività didattica.

Per supportare l’implementazione, il Ministero ha predisposto un piano di formazione che coinvolgerà tutti i docenti italiani tra febbraio e giugno 2026. La transizione sarà graduale. Il nuovo impianto curricolare verrà sperimentato su base volontaria per un anno prima dell’adozione definitiva, offrendo agli insegnanti il tempo di familiarizzare con le novità.

Questa riforma costituisce un’opportunità per ripensare il ruolo dell’insegnante in modo più strategico e meno esecutivo. Il nuovo grado di flessibilità richiederà maggiori competenze progettuali, ma consentirà anche una didattica più personalizzata.

In breve oggi: Stato dell’istruzione in Italia

Allarme dispersione scolastica nelle aree interne

I dati dell’Osservatorio nazionale per l’educazione pubblicati il 10 dicembre 2025 mostrano un aumento della dispersione scolastica nelle aree interne, con picchi del 18% in alcune province del Sud. Istituti tecnici e professionali risultano particolarmente colpiti, con tassi di abbandono che raggiungono il 22% nel primo biennio.

Il rapporto segnala che la carenza di infrastrutture digitali e di trasporto, unitamente alle difficoltà socio-economiche delle famiglie, sono fattori rilevanti. Scuole dotate di progetti di tutoraggio personalizzato evidenziano una riduzione dei tassi di abbandono pari al 40% rispetto alla media nazionale.

Questo scenario rende necessarie strategie didattiche inclusive e modelli di valutazione che valorizzino competenze diverse, suggerendo agli insegnanti l’adozione di approcci personalizzati.

Rapporto OCSE: competenze digitali dei docenti italiani sotto la media

Secondo l’ultimo studio OCSE-TALIS pubblicato il 9 dicembre 2025, i docenti italiani sono al di sotto della media europea per competenze digitali applicate alla didattica. Il divario risulta più ampio tra i docenti over 50, che compongono il 62% del corpo insegnante.

Solo il 38% degli insegnanti italiani utilizza regolarmente strumenti digitali avanzati nelle lezioni, rispetto a una media europea del 58%. L’utilizzo di piattaforme collaborative si attesta al 29% e la produzione di contenuti digitali originali al 22%.

Questi dati confermano che la professione richiede aggiornamento tecnologico costante. Gli insegnanti sono chiamati a ripensare il valore metodologico del digitale come ambiente di apprendimento più che come semplice strumento.

Riforma del voto in condotta: nuove responsabilità per i docenti

Il Consiglio dei Ministri ha approvato la riforma del voto in condotta. Dal prossimo anno scolastico le insufficienze in condotta comporteranno il recupero di crediti formativi in educazione civica.

La nuova normativa impone ai consigli di classe di documentare in modo dettagliato sia i comportamenti problematici degli studenti sia le strategie di intervento adottate prima di attribuire un voto insufficiente. Secondo Valditara, si punta a responsabilizzare studenti e famiglie e a richiedere ai docenti un approccio educativo, non punitivo, alla valutazione del comportamento.

Questa riforma pone al centro il ruolo degli insegnanti nella formazione civica e sociale, oltre la trasmissione dei contenuti disciplinari. I docenti dovranno affinare competenze di mediazione e gestione educativa, aspetti spesso poco trattati nella formazione iniziale.

Cosa tenere d’occhio: date ed eventi chiave

• Pubblicazione delle bozze delle nuove Indicazioni Nazionali sul sito del Ministero (20 dicembre 2025)
• Apertura iscrizioni per i corsi di formazione sulle nuove Indicazioni Nazionali (15 gennaio 2026)
• Inizio della fase di sperimentazione volontaria del nuovo curricolo (1 febbraio 2026)
• Webinar ministeriale di presentazione delle linee guida per la valutazione delle competenze (12 gennaio 2026)
• Scadenza per l’adeguamento dei PTOF alle nuove Indicazioni Nazionali (31 marzo 2026)
• Pubblicazione del nuovo manuale operativo sul voto di condotta (15 gennaio 2026)
• Convegno nazionale “La professione docente in evoluzione” presso l’Università Roma Tre (22 e 23 gennaio 2026)

Conclusione

La revisione delle Indicazioni Nazionali ridefinisce il ruolo dell’insegnante, evidenziando l’importanza delle competenze trasversali, della flessibilità progettuale e dell’integrazione delle tecnologie. In un contesto segnato dalle sfide della dispersione scolastica e dall’esigenza di aggiornamento digitale, il sistema educativo affronta passaggi cruciali. Cosa tenere d’occhio: avvio dei corsi di formazione dal 15 gennaio 2026 e inizio della sperimentazione curricolare il 1 febbraio 2026.